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花香满径的博客

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观绘本情景阅读《熊叔叔的生日派对》  

2013-12-15 19:01:37|  分类: 工作随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年12月15日   星期日   晴

        今天在北京工业大学再一次度过了愉快的一天。同样地,上午三个活动课,下午是专题讲座。

       上午均为情景绘本阅读,第一三节是王红裕老师进行的《熊叔叔的生日派对》和《15只老鼠的礼物》,中间的一个是应彩云老师进行的《换一换》。两位老师继续以风趣幽默的风格感染着与会的每一位老师。

      《熊叔叔的生日派对》面对的是中班的孩子,王老师从绘本中孩子们感兴趣的“生日”一词引发和“生日”有关的话题。老师和孩子们海聊过程中渐渐熟络起来,陌生疏感随之荡然无存!其中一个孩子谈到“糖果”,王老师走带孩子跟前,打趣:“我看看,牙齿都掉了,是不是糖果礼物的原因。”言外之意提醒孩子少吃糖果。

        故事环节,王老师采用边讲边提问的方式与孩子互动。当情节中出现几组相反词时,老师把绘本中的画面截图,引导孩子根据画面说出相反的每一组,认识到什么是相反。接着是图卡字卡相反词的配对游戏。一组大和小的字卡,孩子很容易找出,几组图卡也不难。最能发挥孩子思维的是一组吊带裙和棉大衣的图卡,孩子们把它俩配到一起后说出许多相反的地方,如裙边的宽与大衣下摆的窄;裙子上花纹的有与棉大衣花纹的无;裙子的大于棉大衣的小,有袖子与无袖子;夏天裙子的凉快与冬天大衣的暖和……哈哈,孩子的思维不可小觑!

        紧接着是动作相反游戏,最能让大家感受到老师教育机智的地方就是当王老师让一个孩子做动作,其他孩子做相反时,这个孩子不知所措地双手自然下垂地站在那里,王老师机智地问:哦,这就是你的动作,其他小朋友,谁来做他的相反动作?令人想不到的是还真有人捧场,一个男孩站到前面,做出一只手上扬的姿势,王老师询问孩子们他做的对吗时,孩子们认为对,并合理解释道:一个手放下,一个手举起来!这时台下老师给予热烈的掌声。

       接下来进行了说相反话的游戏,孩子们的语言水平这高,老师示范一组:后面(孩子们都是背对台下老师的)有许多老师。一个孩子说:前面有很少老师。看看孩子们的表现吧:上面有很多灯,亮亮的——下面没有灯,有点暗(老师提示下改为暗暗的。没有告诉孩子任何理由,我想应该让孩子咋潜移默化中感知吧!);明天是晴天,暖暖的——今天是冬天,冷冷的。

        游戏后,引领孩子回到故事情节,熊叔叔推箱子情节,引导孩子模仿,拉箱子情节又引导模仿,情节中还出现熊叔叔笑了、哭了的情节。最后在建议孩子们在日常生活中善于发现这些有趣的相反词中结束本次活动。

       显然地,王老师充分利用绘本所表现出来的明显的故事主题——语言领域表达能力方面进行教学。其中一些环节设计巧妙。但我感觉有些地方考虑不是很周到,如孩子们说故事情节中的相反,大多孩子已经识得图片下方标注的词,直接念出,忽略了通过图片理解该词的真正意义。制作课件时可以去掉标注,直接出示截图!还有的环节只是为了完成目标而设计,没有做到绘本情景阅读核心价值——让孩子在感知中获得!如做相反动作环节中的分队,14个孩子,分成两队,每队7人,老师提问孩子老师属于哪一队,提问目的是想让孩子知道没对人数均等才公平的道理,但从实际意义来看,孩子们则以表达对老师的喜爱纷纷表示欢迎老师加入自己的队伍。其实,我觉得一个教育活动,老师要把握活动的主旨,围绕主题目标开展活动,即使某个环节有多适合于主旨不相干的教育,我们老师也要学会“割舍”!

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