（三）赏思
一、审题：
同学们在一起生活了六年，肯定有些同学给你留下了深刻印象。以“给我留下深刻印象的一位同学”为话题，进行习作，写出这个同学的故事，突出他的性格特点或是精神品质。
1、师：同学们没注意到“话题”这个词，以为是作文题目了，所以几乎都是以“我印象深刻的一位同学”为题目。其实这篇文章是“话题作文”，可以自拟题目，现在想一想，结合你讲的故事，可以给文章起个什么题目？
2、写人离不开事，我们写出这个同学的“故事”，一个人身上故事多了去了，选什么故事呢？要注意围绕中心：“性格特点或是精神品质。”
二、铺垫：
大家想一想，我们写一个人，一般都会写哪些方面？（外貌、语言、神态、动作、心理）
可以总结成：（边说边板画）
（1）：讲故事，要善于讲出自己的心里话。
（2）讲故事，要让作文里的人说话，不要让他们成为哑巴。
（3）讲故事，要让作文里的人动起来。
（4）讲故事，要讲出人的表情。
三、赏析：
1、在这六年里，给我印象最深的就是“大冯”，这是他的外号，叫“大冯”显着亲切。——张涛
点评：这个开头很好，既简练又明白，没有虚化套话，我们就要这样写。“大冯”上的引号用得也很恰当。
2、刘鹏，他原来是我们班人尽皆知的捣蛋王。快瞧瞧他的公鸡头，破校服，还不戴红领巾，这像一个学生的样子吗？每次老师听闻班里有人打架，首先想到的人就是刘鹏。当然，这只是他以前的模样。现在，他已经变啦。至于变了什么，嘻嘻，快来看看吧！——毕新宇
点评：这个开头也很生动，从对人物描写进入，写出了刘鹏以前的样子，和大家对他的印象。最后一句，快来看看吧！引起读者兴趣。不过，这句话有些问题，同学们认真读读，一定能发现。
（1）“捣蛋王”、“公鸡头”应加引号。
（2）刘鹏，他原来是我们班人尽皆知的捣蛋王。这句话有“他”病。
（3）“至于变了什么”这句话读起来很别扭。可以改成：想知道他变成啥样了？
3、他回来的时候，饶有一个老师的样子。“现在不许说话，收拾书包站队！”刘鹏用方言一脸严肃地说道，“谁说话留下做值日！”——毕新宇
点评：写人一定要人物开口说话，毕新宇就写了刘鹏的语言，大家看提示语部分，她是怎么写的？——有神态，有语言特点。写好提示语是一个非常了不起的写作能力。不错，值得大家学习。
谁发现这句话有毛病？
4、只见他双眉紧锁，嘴里咬着笔杆。——赵世博
5、我后悔极了，心想：刚才我没有帮他，现在想得到他的帮助，他一定不会理睬我。我一时不知道如何是好，只好呆呆地坐在那里。——赵世博
点评：谁是赵世博？请你读这两句话。你真棒。不但写出了自己当时的心理，还写出了同学的动作、神态。这样人物形象就清晰了。
特别是心理描写很重要，人做任何事情，都由心里发出指令，再去做，把内心的想法捕捉出来，有条有理地捕捉出来，这是作文的一项大本领。
也有瑕疵：赵世博想什么了？去掉“心想”，读读，通顺吗？去掉了，照样通顺明白，而且更简洁干净，就不要写“心想”。
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