中考语文专项复习（6）：文学性作品阅读各种题型解题指导
题型一：概括主要内容
（一）短语型
答题策略：
概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。
例：本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分）
站在村口远远望去→ （1） →（2） →默默 地坐在堂屋里→（3） →站在老屋门口
答案：（1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去
（二）句子型
答题策略：
概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。”
例：、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
答案示例：1、在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。
题型二：赏析句子
（一）抓修辞手法。
1、比喻、拟人：生动形象；
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，） 生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
例如：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。
答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
例如 ：红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
4、反问：强调，加强语气等；
答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
例如：这能全怪我吗？
答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
5、对比：强调了……突出了……
答题格式：运用对比手法，把 和 进行对比，突出了＋对象＋特性。
例如：比较句子，说说其表达效果。
（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……”
（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是 城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”
答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、 趋炎附势的典型市侩的性格。
6、反复：强调了……加强语气
答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。
例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把 春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
7、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
答题格式：运用了叠词（具体指出），生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。 ”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。”
例如：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（《海底世界》）
答案：运用叠词，“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”， 生动形象地写出 了海底动物发出的各种不同的声音，给人听觉的感受，增强语言的韵律感。
（二）抓关键字词。
答题策略：
每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
答题格式：
赏析句子注意点：指出具体字词，（细节描写）生动形象地刻画出了（表现了）什么怎样（情感或品质等）。
例：结合语境品析第（7）段中。“眉色飞舞”一词的妙处。（4分）
答案：11.生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。
题型三：文章的线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
答题策略：
（1）其作用是：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的结合起来，使文章条理清楚，层次分明。
（2）线索的形式有：以主题为线索，以人物为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以感情为线索。要结合具体内容具体分析。
题型四：体会思想感情
答题策略：
联系上下文，结合具体语境作答。
例：细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分）
题型五：指示代词“这、那、其（这样、那样）”所指内容：
应该先找出该 词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代人原文，看是否恰当。一般来说代词“这”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答 案要参看前后句子的具体语境来回答。
题型六：文章结构
答题策略：切忌笼统，不能只 答答题术语，要结合文章具体内容作答。
（1）位于文章的开头：
A点明主旨，领起下文。
B设置悬念，吸引读者。
C蓄势（张本、铺垫），奠定感情基调。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。如朱自清的《荷塘月色》：“这几天心理颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
D点明思想感情变化的线索 。例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蛰了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过程。
例：文章开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗？为什么？
题型七：结合全文或联系现实生活或结合全文并联系现实生活
答题策略：
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况， 引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己 的话重新演绎一遍。
例：文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。（4分）
环境描写的题型及答题要点
（节气、天气、气候、风物、景色）作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
一、环境描写的作用：
面对这种题型，我们可从六方面进行思考：
1、交代故事发生的时间、地点。增加事情的真实性。
2、暗示社会环境，揭示社会本质特征。
3、烘托人物心境，表现人物性格。
4、渲染气氛。
5、推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
6、象征和暗示。
答题策略：一定要结合语境，具体作答，切忌笼统。
二、人物刻画
把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。（前面已讲到侧面描写、对比描写、环境烘托等，这里不再累赘。）
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