《比比和朋友》第四单元第一节《什么是号的解决方法》
2014-03-05 21:19:56| 分类：
工作随笔
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2014年3月5日 星期三 晴
今天《比比和朋友》在一幼如期进行。
本学期进行第四单元《化解冲突》中第一节《什么是好的解决方法》的内容。苗老师继续着擅长的配音朗读，她那富有磁性的声音，着实迷住了孩子和听课老师。
整个活动环节衔接紧密，过度自然。从苗老师活动后反思中了解到苗老师在准备本活动前做了充分的准备，尤其对故事的处理，苗老师加进了自己的思考，把活动设计参考中的关于“吉儿为什么欺负珊迪”的问题改在读完故事后提问，我们觉得这更符合逻辑。
苗老师对整个活动各环节内容做到心知肚明，活动一良好的解决办法中主要内容是寻找解决方法的三个步骤，而第三步中有 一个特别值得注意的是遵循两个原则，且老师在引导孩子进行活动二时一直强调这个原则。
也许是对问题过于关注的原因，苗老师在进行活动一时，没有借助孩子直接经验，引出他们解决问题方法的铺垫，而是直奔主题，让孩子们讨论解决步骤。没有前期充足的铺垫工作，这种高度概括对孩子来说有一定难度。
另外，苗老师还忽略了两处记录环节。第一处在活动一孩子们讨论各种解决问题方法时，教师记录孩子的发言是很有必要的，有了记录，才会有后面的梳理和提升，才能引出第三步——选择最适合的方法。第二处在活动二，孩子们通过谈论自己亲身经历的问题或冲突，讨论合适的解决办法，这里的记录是正确办法的提升，所记录下了的都是遵循原则的好办法，是孩子们今后解决自身问题或冲突的依据。
纵观整个活动，苗老师还要在联系孩子实际，切实从解决孩子实际问题入手做好活动才是最根本最实际的。
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