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花香满径的博客

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幼小衔接话题   

2015-01-05 22:15:19|  分类: 我的教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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六七岁的孩子是"小一"新鲜人,正踏入一个新的人生阶段,心理学家艾瑞克森称之为“勤奋与自信”的阶段,此阶段孩子的发展要务是勤勉与自信心的养成,当孩子努力达成课业上、人际上所要求的各种能力,并得到正面的结果,孩子便会对自己产生信心。

幼小衔接向来都是家长和学前教育工作者关心的问题。幼儿园与小学是两个不同的教育阶段,学习模式、学习环境均有所差异。在入读小学一年级初期,部分儿童可能遇到适应的困难。有效的幼小衔接措施有助于儿童建立正面的学习态度和习惯,并为他们在小学阶段的学习打好基础,促进他们的身心健康成长。本期小编搜集整理了与幼小衔接相关的园所优质经验、前辈爸妈实用攻略以及应知政策与资源,供教师和家长参考。

问:有必要让孩子在上小学前学些拼音吗?
市教委教研室黄琼答:建议家长要理解幼小衔接重点衔接什么?什么是真正值得关注。学习的。我认为,重要的是要关心孩子入学的愿望和情感,关注孩子是否具有适应小学生活的基本习惯与能力,如:倾听习惯,任务意识,时间概念,学习方法,交往能力,表达愿望等,这些品质和素质,将直接影响孩子今后学习的质量。至于要不要提前学习一些知识,我认为,完全看您的孩子的兴趣和这方面的能力。如有的孩子确实对数学很感兴趣,父母创造条件让他多学一点也无妨。至于拼音等,许多小学老师也认为,学歪了,教错了,反而害了孩子。

问:孩子幼升小过渡,到底什么最重要?
紫薇幼儿园园长张爱莲:其实最关键的不是知识,而是孩子的倾听能力、学习习惯和沟通能力最为关键。

现在大多数的独生子女在家里有着最强大的“话语权”,家长也特别鼓励孩子表现自我,所以导致很多孩子在一起的时候,谁都不听别人讲话,人人都要别人听自己讲话。而进入小学,无论在学习上,还是人际沟通上,一个不会倾听的孩子是难以适应的。上课不善于倾听老师讲课,知识点就无法掌握;下课不愿意倾听同学说话,没人喜欢和你做朋友。所以,家长和幼儿园老师要尽早训练和培养孩子倾听的能力。

学习习惯方面,家长不妨每天留出一定的时间给孩子讲故事,引导孩子养成爱看书的习惯,慢慢对文字产生兴趣;同时,特别要注意保护孩子的专注力,当孩子认真地做某一件事的时候,尽量不要打扰。

此外,自控能力、抗挫折能力、独立能力方面如果能够有一定培养,就更容易适应小学生活。建议家长对孩子的入学不能操之过急,不能要求孩子一进小学就变成小学生,需要慢慢来。可以利用暑假调整孩子的起居时间,与小学生活靠拢,培养幼儿良好的习惯和对学习的兴趣。

问:“零起点”,就是什么也不学?
金山区教育局长顾宏伟:零起点,并非什么也不学,而是要有选择性地学。“零起点”的概念主要是针对知识而言,孩子上小学之前不必掌握学科知识,但他们学习的基础素养和学习能力不能零起点。

怎样才能提升孩子的学习素养?专家认为,不是靠报班补知识来提高,家长完全可以培养。比如在日常生活中培养孩子记忆的习惯。讲故事或陪看电视时,是一个很好的学习机会。可以问孩子,故事当中有哪些主角?复述一些细节等,有层次地引导孩子注意力、记忆能力等,同时促进他们理解和表达。

不少幼儿园园长认为,小学进行“零起点”教学,但并不代表幼儿园就是“零准备”。金山区教师进修学院专家王玉说,幼儿园可以培养孩子的规则意识,专注的学习品质。同时,懂得耐心地倾听,不随便打断别人说话等。这些准备不是学科化、作业化地教孩子识字和计算,而是从生活和游戏中形成良好的学习素养。

更多的声音……
冯晓霞(北京师范大学):评价一个孩子是不是做好了幼小衔接有三个关键:第一个是"学习感兴趣",对学习、对新的东西要有好奇心、有兴趣,喜欢探究,喜欢问问题;第二个是 "活动能合群",能学会和其他孩子相处,能很快地融入到班级这个群体当中;第三个是"生活有条理",生活要能自理,因为到了小学以后,对这方面要求比较高。

谭轶斌(上海市教委教研室):离开幼儿园去小学是幼儿成长中的一次"创伤",此阶段孩子最需要的是情感发展而非智力培育,强行塞给孩子不需要的东西会给他们造成挫折感。提早学习知识,只会带来"习得性愚蠢",让孩子逐渐产生对学习的无能感,最终丧失自信心。真正体现早期教育价值的,一定是习惯、态度、品性。

郭宗莉(上海市学前教育研究所):孩子成长是每个家庭的期盼,然而在对待幼儿学习与发展的问题上,有些父母却丝毫没有意识到由于自身不当行为对孩子心理转化产生的不利影响。幼小衔接教育的任务是注重幼儿心理品质的培养,主要体现在儿童的社会适应性发展和抽象逻辑思维发展,家长要关心孩子、了解孩子、鼓励孩子。

花洁(嘉定区实验小学):幼小衔接阶段,孩子无需提前学拼音,家长需要注意培养孩子的几种能力。首先是注意力,3至6岁为儿童注意力发展的关键期,一个孩子的记忆力、思维能力、计算能力、书写能力等其他能力都离不开注意力;其次是促进孩子的手眼协调能力,对于应付学校的基本课业至关重要;第三是时间管理能力,这是孩子学会自我管理的第一步。

蔡骏(市西小学校长):不少超前学习的学生往往到了一年级下半学期就已经后劲乏力。孩子在不同发展阶段都有不同的学习重点,在0到6岁就是应该在活动、游戏中培养好习惯,可现在很多家长却急着让孩子学很多知识性的东西,这样的孩子到了小学往往会不认真听课,忽略学习习惯的培养,从而影响之后的成绩。
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