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花香满径的博客

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【好老师】巴学园里的“小黑屋”—反思角与原则构建   

2015-12-19 07:50:57|  分类: 我的教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015-12-15 中幼网
最近看了一部在北京巴学园取材的纪录片《小人国》,不觉竟被这所幼儿园折服了,对园长大李老师更是由衷敬佩。小编对纪录片中出现的巴学园中的“反思角”很感兴趣,特意去找了大李老师的书研究。逛论坛经常会看到有家长在求助,说孩子说在幼儿园里犯错被老师关进了“小黑屋”,也有家长自己说孩子在家里犯错顽皮,实在受不了就关进了“小黑屋”里让他“反思”,但是事后又怕给孩子留下童年阴影后悔不已……
小编认为
“小黑屋”如果真的是一间黑乎乎的屋子,是不可取的,真的会吓到孩子,而不会起到任何正面的影响。但是不管是在家里还是幼儿园里,都是无规矩不成方圆的,虽说年幼的孩子并没有自我反思的能力,但是一定的原则构建能使孩子逐渐形成是非黑白的道德观念,使孩子养成更多好的习惯。原则构建的过程要以人为本,严格但不严厉。在纪录片《小人国》中李跃儿老师的巴学园中的反思角是一种值得推崇的原则构建方式。
事先向孩子宣告反思角的规矩
有的人在心里想到孩子吃饭时不能玩饭粒,但事先没有向孩子官告这条规矩,或者几天前宣告过但一直没有认真执行。这天,发现孩子又在吃饭时玩饭粒后,家长突然站起来,提着孩子就去反思角。这时孩子还不能反应过来去反思角的原因,因为在家长提起他的时候,他已经在冲突中大脑变得一片混乱。
如果家长事先不宣告要去反思角,孩子就不会对反思角有什么重视和注意,反思角对孩子来说只是一个可以临时去坐坐的地方,对孩子建构原则没有什么用。
正确的做法是,先向孩子宣告刚才他做的事情是违反原则的,如果再做就要带他去反思角了,这是给孩子一个改正错误的机会;如果孩子继续做,就是无视原则,这表明语言建构原则失效,就要立刻带他去反思角,而且必须立即宣告一遍:“因为你拿饭玩了,所以现在你要离开餐桌,去反思角。”
不带评价地向孩子陈述他的行为
这时只对孩子说要去反思角就行了,不要评价,不要说“因为你拿饭玩了,这是一个浪费的行为……”这样的话,这样说就加进了成人的评价。4岁前的孩子不能理解浪费是什么,在他们的概念里只建构什么是可以玩的,什么是不可以玩的,不用扣上一个“浪费”的帽子。
正确的说法应该是只陈述这个行为当下的情况,如“爸爸已经说过了不可以拿饭玩,因为你在玩饭,所以你要到反思角坐两分钟”。对大一点的孩子如6岁以上的孩子,还可以告诉他他的行为给成人造成的感觉,如“你不守规矩,妈妈感到难过”,但仍然不要评价。
带到反思角时要再宣告一次规矩
再次宣告“因为你拿饭玩了,所以现在你要离开餐桌,去反思角”后,反思角就有了不同的意义。另外还要宣告坐反思角的时间,两岁的孩子顶多坐两分钟。两岁以上的孩子可以按年龄决定坐反思角的时间,3岁就坐3分钟,5岁就坐5分钟。不过实际坐的时间可灵活掌握,有时宣告两分钟,但孩子坐了不到两分钟就可以叫他出来,告诉他到时间了。
反思角不能弄得很舒服,不要让反思角周围有很多可看可玩的东西,否则孩子可能很愿意违反原则,去反思角坐一会儿。
如果一个四五岁的孩子犯了很严重的错误,并且在挑战成人,家长一定要有权威感,这时,反思角会帮助成人树立权威感。权威和威权是不同的,威权是使用地位来让别人服从你的目的和愿望,权威是用自己的感召力让别人自愿或不惜代价地照着你说的去做。因此树立权威时首先需要有感染力,要可信,要让孩子因确信你能够帮助他而爱戴你。这样孩子才能够服从和配合你,你才能够成为孩子的良师益友。
反思结束后,让孩子跟你说对不起
让孩子离开反思角前,成人一定要向孩子表达你是爱他的,让孩子知道不管他犯了什么错误,我们都爱他,然后让孩子说声对不起。
对于去坐反思角,即使成人坚持让孩子去,孩子也不会乖乖地去的,有的会不停地恳求说“我再也不那样了”“我错了”。如果成人就此放弃处罚,会让孩子养成一种做错事就祈求原谅的坏习惯。这时成人可用一种温和的声音说:“是啊,不可以再这样做了,你现在在后悔。不过,我们还是要遵守规则,你现在要去反思角。”当孩子用身体抵抗,拒绝去反思角的时候,成人哪怕是用点力气也要让孩子坐到椅子上去。
PS:1.孩子犯了错误要立刻执行,孩子犯了错要立即让他体验到犯错的后果,这样他对这件事的记忆会更加深刻;
2.对同样的错误一定要保持一致,不能今天惩罚明天就不惩罚了,对孩子的要求父母自身也不能犯,犯了错误也要受到一样的惩罚。
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