【好老师】巴学园里的“小黑屋”—反思角与原则构建
2015-12-19 07:50:57| 分类：
我的教育
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2015-12-15 中幼网
最近看了一部在北京巴学园取材的纪录片《小人国》，不觉竟被这所幼儿园折服了，对园长大李老师更是由衷敬佩。小编对纪录片中出现的巴学园中的“反思角”很感兴趣，特意去找了大李老师的书研究。逛论坛经常会看到有家长在求助，说孩子说在幼儿园里犯错被老师关进了“小黑屋”，也有家长自己说孩子在家里犯错顽皮，实在受不了就关进了“小黑屋”里让他“反思”，但是事后又怕给孩子留下童年阴影后悔不已……
小编认为
“小黑屋”如果真的是一间黑乎乎的屋子，是不可取的，真的会吓到孩子，而不会起到任何正面的影响。但是不管是在家里还是幼儿园里，都是无规矩不成方圆的，虽说年幼的孩子并没有自我反思的能力，但是一定的原则构建能使孩子逐渐形成是非黑白的道德观念，使孩子养成更多好的习惯。原则构建的过程要以人为本，严格但不严厉。在纪录片《小人国》中李跃儿老师的巴学园中的反思角是一种值得推崇的原则构建方式。
事先向孩子宣告反思角的规矩
有的人在心里想到孩子吃饭时不能玩饭粒，但事先没有向孩子官告这条规矩，或者几天前宣告过但一直没有认真执行。这天，发现孩子又在吃饭时玩饭粒后，家长突然站起来，提着孩子就去反思角。这时孩子还不能反应过来去反思角的原因，因为在家长提起他的时候，他已经在冲突中大脑变得一片混乱。
如果家长事先不宣告要去反思角，孩子就不会对反思角有什么重视和注意，反思角对孩子来说只是一个可以临时去坐坐的地方，对孩子建构原则没有什么用。
正确的做法是，先向孩子宣告刚才他做的事情是违反原则的，如果再做就要带他去反思角了，这是给孩子一个改正错误的机会；如果孩子继续做，就是无视原则，这表明语言建构原则失效，就要立刻带他去反思角，而且必须立即宣告一遍：“因为你拿饭玩了，所以现在你要离开餐桌，去反思角。”
不带评价地向孩子陈述他的行为
这时只对孩子说要去反思角就行了，不要评价，不要说“因为你拿饭玩了，这是一个浪费的行为……”这样的话，这样说就加进了成人的评价。4岁前的孩子不能理解浪费是什么，在他们的概念里只建构什么是可以玩的，什么是不可以玩的，不用扣上一个“浪费”的帽子。
正确的说法应该是只陈述这个行为当下的情况，如“爸爸已经说过了不可以拿饭玩，因为你在玩饭，所以你要到反思角坐两分钟”。对大一点的孩子如6岁以上的孩子，还可以告诉他他的行为给成人造成的感觉，如“你不守规矩，妈妈感到难过”，但仍然不要评价。
带到反思角时要再宣告一次规矩
再次宣告“因为你拿饭玩了，所以现在你要离开餐桌，去反思角”后，反思角就有了不同的意义。另外还要宣告坐反思角的时间，两岁的孩子顶多坐两分钟。两岁以上的孩子可以按年龄决定坐反思角的时间，3岁就坐3分钟，5岁就坐5分钟。不过实际坐的时间可灵活掌握，有时宣告两分钟，但孩子坐了不到两分钟就可以叫他出来，告诉他到时间了。
反思角不能弄得很舒服，不要让反思角周围有很多可看可玩的东西，否则孩子可能很愿意违反原则，去反思角坐一会儿。
如果一个四五岁的孩子犯了很严重的错误，并且在挑战成人，家长一定要有权威感，这时，反思角会帮助成人树立权威感。权威和威权是不同的，威权是使用地位来让别人服从你的目的和愿望，权威是用自己的感召力让别人自愿或不惜代价地照着你说的去做。因此树立权威时首先需要有感染力，要可信，要让孩子因确信你能够帮助他而爱戴你。这样孩子才能够服从和配合你，你才能够成为孩子的良师益友。
反思结束后，让孩子跟你说对不起
让孩子离开反思角前，成人一定要向孩子表达你是爱他的，让孩子知道不管他犯了什么错误，我们都爱他，然后让孩子说声对不起。
对于去坐反思角，即使成人坚持让孩子去，孩子也不会乖乖地去的，有的会不停地恳求说“我再也不那样了”“我错了”。如果成人就此放弃处罚，会让孩子养成一种做错事就祈求原谅的坏习惯。这时成人可用一种温和的声音说：“是啊，不可以再这样做了，你现在在后悔。不过，我们还是要遵守规则，你现在要去反思角。”当孩子用身体抵抗，拒绝去反思角的时候，成人哪怕是用点力气也要让孩子坐到椅子上去。
PS：1.孩子犯了错误要立刻执行，孩子犯了错要立即让他体验到犯错的后果，这样他对这件事的记忆会更加深刻；
2.对同样的错误一定要保持一致，不能今天惩罚明天就不惩罚了，对孩子的要求父母自身也不能犯，犯了错误也要受到一样的惩罚。
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